Oggi vorrei parlare specificamente di quei bambini “problema” : quelli “troppo” attivi, quelli che hanno difficoltà d’apprendimento, quelli poco attenti, o quelli molto fermi, molto passivi, quelli disordinati. Insomma, i così detti “problemi” possono essere di ordini diversi. Perché le persone sono varie.

Sono questi bambini che “disturbano il ritmo normale” delle classi o dei gruppi da lavoro, che preoccupano i genitori, che non s’incastrano negli standard di comportamento ritenuti normali da psicologi e pedagogisti. Non è per niente difficile identificarli, bastano pochi minuti insieme al gruppo per riuscire ad ascoltare i loro nomi pronunciati non una, ma innumerevoli volte. Ecco. Non passano mai inosservati.

Nella maggior parte dei casi vengono rimproverati, ascoltano delle regole di comportamento e di quanto siano “monelli”, sono spinti a scusarsi e ad assumere “la colpa” per l’atteggiamento “sbagliato”; si può anche passare a una situazione di stigma. Quando viene stigmatizzato il bambino, gli adulti si lavano le mani, dicendo che, per lui/lei, “non c’è soluzione, non c’è niente da fare, è un caso perduto”. Meglio non pensarci più.

Un’altra possibilità sarebbe, appunto, provare ad ascoltare – soprattutto! – questi bambini. Che cosa ci dicono con la loro indifferenza, o con l’eccesso di movimento, o con quello sguardo vago… Che cosa sanno fare, cosa a loro risulta difficile ma che, con un certo supporto, potrebbero riuscire a fare. Chi sono. Cosa vogliono. Cosa pensano. Come si sentono.

“Ascoltare” anche l’ambiente in cui si lavora, le condizioni, le attività, porsi domande su cosa può essere cambiato per favorire i rapporti, gli atteggiamenti, le azioni colletive. Fino a che punto l’atteggiamento di uno o di altro bambino è una reazione. O un riflesso.

Ogni tanto mi capita di ascoltare parole come queste, molto istruttive, da un bambino che mi guarda fermo negli occhi:

_ Ma io voglio ascoltare, voglio stare fermo, ma le mie orecchie vogliono ascoltare altre cose e il mio corpo vuole muoversi.

E io gli chiedo: ma tu cosa dici che possiamo fare, io e i tuoi compagni, per aiutarti? E lui risponde, con molta lucidità:

_ Starmi accanto.

Potete trovare tutti i dettagli nella locandina qui di seguito pubblicata.

Grazie e a presto!

Dopo 6 anni di attività purtroppo lo spazio giochi è costretto a chiudere, la crisi è arrivata fino a noi ma comunque siamo felici del fatto che per tutto questo tempo abbiamo avuto la possibilità  di andare avanti nel nostro lavoro in uno spazio di sperimentazione davvero speciale. Le nostre attività proseguono al Bì di Cormano con i laboratori della domenica ( http://www.progettoqualegioco.it/eventi/ritorniamo-a-giocare/ ),  e su questo sito troverete gli aggiornamenti sulle future aperture dei nostri spazi gioco.

Cogliamo l’occasione per ringraziare la direzione di Cargo High-Tech che ci ha offerto questa possibilità e in particolare ringraziamo tutti i bambini!

Lo staff  PQG

E’ un progetto con un proposito, quello di armonizzare un luogo ricco di esperienze sensoriali e cognitive. Trattandosi di uno spazio all’aperto appunto, l’idea è quella di utilizzare elementi naturali e artefatti nell’intento di leggere e valorizzare aspetti esistenti e, dal punto di vista progettuale, interessanti che lo caratterizzano, ossia: presenza di vegetazione di pregio, dislivelli del terreno, presenza e accumuli di materia/materiale, zone di luce/ombre, fresco/caldo, textures e colori, sfondi e paesaggi, utilizzo consueto degli spazi… .

ProgettoArteGioco è un lavoro che non ha intenti ecologisti o ambientalisti, cerca di operare per un avvicinamento al mondo naturale. Un’attenzione particolare al sito e alla sua potenziale identità, un misurato e sapiente  intervento strutturato in ambiti di interesse e,  particolare cura rispetto a modi differenti di vivere e trascorrere del tempo all’aperto. Molta importanza hanno le osservazioni e le connessioni con ciò che circonda chi deve progettare: si tratta di convogliare e dare una direzione più marcata a quegli aspetti che se sviluppati possono attivare contatti preziosi con chi poi dovrà fruire i luoghi.

Il progetto prevede che l’osservatore, fruitore dell’opera, adotti lo status dell’abitante, anche se provvisorio, e prenda possesso di quel luogo in modo da percepire l’opera dal suo interno, in quanto microcosmo, involucro quasi domestico disponibile ad essere occupato e vissuto.

In questo contesto hanno valore le cose costruite con le mani e pochi attrezzi, calma e pazienza,  con tanta sapienza artigianale e perizia tecnica; la consistenza e la ruvidezza dei tronchi e delle pietre, la solidità dei massi dei nostri fiumi, i rumori delle foglie,… . Ma valgono anche le avanzate tecnologie a sostegno di lavorazioni più consone alle esigenze odierne. Le cose realizzate in questo modo generano una bellezza grezza, quasi onirica, (seppur reale), molto lontana dai paradigmi tecnologici che ispirano la quasi totalità degli oggetti e dei luoghi di oggi. Con il trascorrere del tempo gli elementi impiegati nelle opere realizzate proseguono il loro destino abituale: il legno scurisce o matura assumendo nuove forme, le pietre si levigano con le intemperie e assumono nuove tessiture, o sono invase da muschi,… L’intervento dell’uomo che vuole, come normale, sottoscrivere un patto temporaneo e mutevole con la natura.

Di seguito gli elementi del ProgettoArteGioco:

LAGHETTO DI SASSI

FONTANA GROVIGLIO

PALIZZATE FETTE D’ALBERO

MASSI

Questa istallazione, proprio perchè fa parte di una progettazione integrata,  è stata corredata da elementi d’arredo urbano che contribuiscono lo svolgimento della funzione deputata al luogo (sosta e relax): sedute comode ed orientate verso punti di vista preferenziali delle opere, tavolini bassi/ panche per la sosta o per sdraiarsi, massi per sedersi a contemplare,…

E non per ultimo, ma cosa più importante, quest’opera è un semplice gioco per bambini, non abituati, ma sempre ben felici, di avere in città la possibilità di saltare nel greto di un fiume o su un fondale di laghetto….

I massi sono elementi naturali di grande imponenza visiva che diventano parte integrante dell’allestiemento paesaggistico. Essi hanno la funzione non solo di riempire lo spazio con la loro bellezza e armonie di forme, ma anche di offrire interessanti punti di appoggio, sedute, idee per il gioco e inaspettete letture ravvicinate delle loro textures. I massi sono all’interno del parco quasi delle figure vive in relazione tra loro, con gli elementi naturali, con quelli artefatti e con le persone.

Dopo la nostra avventura di allestimento di un parco giochi in italia in cui abbiamo voluto inserire diverse sculture-gioco che volevano offrire proprio questa doppia valenza, dopo aver visto quanta resistenza si trova da parte degli stessi genitori a lasciare liberi i bambini di sperimentare nuove possibilità in nome della SICUREZZA, vedere passeggiare famiglie completamente inzuppate per i negozi di Pechino mi ha dato tanta gioia, sollievo e mi ha lasciato anche molta speranza!

si tratta del: Sanlitun Village 三里屯Village indirizzo: Courtyard 19, Sanlitun Road,

三里屯路19号院，城市宾馆北面

Il parco Arcobaleno è costituito da differenti aree con altrettante differenti funzioni. Ed è per questo che si reso necessario trovare un elemento allestitivo che avesse la funzione di creare un linguaggio comune alle loro differenze ma allo stesso tempo capace di preservarne le caratteristiche. Attraverso una serie di elementi costituiti dallo scarto di lavorazione dei tronchi degli alberi e con opportune lamiere in ferro corten appositamente progettate, si sono ottenute delle strutture modulari che assolvono pienamente la loro funzione.

Fontana- scultura per l’erogazione dell’acqua potabile.

In un mondo ogni volta più virtuale, interpretare (che vuol dire guardare gli altri attraverso un nostro particolare sguardo) sembra la tendenza generale nei rapporti umani. Ma le persone non sono frammenti di sé stesse. Nessuno è una frase, un vestito, un giorno, un lavoro, un profilo… Bisogna sforzarzi un po’ di più per conoscere qualcuno in tutta la sua complessità. Un sforzo che vale la pena fare, perché gli esseri umani sono meravigliosi visti da vicino (anche se imperfetti e limitati, cosa che l’amore sa accettare).

I bambini sono ormai troppo interpretati e poco conosciuti. Avanzano analisi, diagnosi, valutazioni, giudici, affermazioni del tipo “questo bambino è…”, “quel’altro è…”. Ma chi sono nella realtà i bambini? Cosa dobbiamo fare per conoscerli davvero, evitando le nostre usuali (e parziali) interpretazioni che condizionano il nostro attegiamento con loro (e perché no con tutti)?

La Sociologia dell’Infanzia si propone di rispondere a questa domanda. Gli studi che svolgono autori come William Corsaro, Allison James, Alan Prout e Jens Qvortrup, per esempio, puntano su una nuova prospettiva, ovvero la comprensione dei bambini in quanto attori sociali e dell”Infanzia in quanto categoria generazionale.

In questa concezione,  si osservi bene, il ruolo dell’Interazione è fondamentale. Possibile conoscere senza interagire? (inteso come dedicare del tempo, convivere in profondità, vedere i diversi ambiti e non solo un’immagine, un layout sociale costruito – tutti abbiamo innumerevoli aspetti, a volte inaspettati, e non sarebbe esattamente questa la nostra bellezza?).

Bambini producono “Culture dell’Infanzia”. Ma poco si conosce su queste culture perché poco si ascolta e poco si domanda ai bambini. Secondo Quinteiro (2005:21), “c’è ancora molta resistenza ad accettare la testimonianza dei bambini come fonte di ricerca affidabile e rispettabile”. Non sarebbe il momento di cambiare punto di vista passando da un lavoro sui bambini a un lavoro con i bambini?

Per fare questo, dobbiamo abbandonare gli abiti da adulto (che interpreta soltanto, da un luogo suppostamente neutrale e “saggio”) e vestirne altri più addatti (forse anche più divertenti): dobbiamo entrare e partecipare della vita dei bambini , diventando “adulti atipici” (Corsaro).

Sono sicura che questa sia anche un’opportunità di diventare persone umane migliori e più giuste.

MUSEO DEL GIOCATTOLO

Vi presentiamo il calendario completo degli eventi della domenica per l’anno 2011-2012. Il museo e i nostri laboratori si trovano in via G. Rodari, 3 Cormano-Milano. Vi aspettiamo!

OTTOBRE

• Dom 02/10 ore 16.00 (eventuale replica alle 17.30)

CARO NONNO, COME GIOCAVI? In occasione della Festa dei Nonni, proponiamo un laboratorio nonno(a)/nipote in cui costruire giochi di cortile di un tempo. Al termine i nonni, se vorranno, potranno raccontare ai bimbi come ci si giocava. (dai 3 agli 11 anni. 5 euro a coppia)

• Dom 09/10 ore 16.30

UNA PINOCCHIATA. Risorgimento del testo di Carlo Lorenzini. Analisi e suggestioni in punta di filologia. Conferenza per i “grandi”. (ingresso, con visita al Museo, 6/4 euro)

• Dom 16/10 ore 16.00 (eventuale replica alle 17.30)

I TAGLIANI. Laboratorio di costruzione di pupazzi che possano rappresentare il popolo italiano. Si può raffigurare sé stessi, un conoscente o un personaggio storico. L’attività di gioco, oltre alla fase di costruzione, prevede una seconda parte in cui i bambini troveranno, collaborando tra loro, una forma di unione di tutti i pupazzi a formare un girotondo composto dal popolo e da bandierine a tre colori. i materiali utilizzati saranno tra i più svariati e differenziati e preparati per le differenti fasce d’età. (dai 3 agli 11 anni. 5 Euro). FESTA DI COMPLEANNO DI BI.

• Sab 22/10 Ore 17.00

DI MAESTRE E BACCHETTE. Un confronto “sociopedagogico” tra scuola di ieri e scuola di oggi, osservando l’aula ottocentesca del Museo, arredi e attrezzature. “Lezione” giocosa per grandi e piccini (dai 6 anni), tra Collodi e De Amicis. E’ gradito il grembiule. (ingresso, con visita al Museo, 6/4 euro).

• Dom 23/10 ore 16.00 (eventuale replica alle 17.30)

C’ERA UNA VOLTA UN PEZZO DI LEGNO. Laboratorio di costruzione di Pinocchi senza legno (ma anche mangiafuochi, grilli o fatine) con materiali di recupero. (dai 3 agli 11 anni. 5 Euro).

• Sab 29/10 ore 09.30 (su prenotazione, per le scuole secondarie di primo e secondo grado)

UNA PINOCCHIATA. Risorgimento del testo di Carlo Lorenzini. Analisi e suggestioni in punta di filologia. Conferenza riservata alle scuole. (Ingresso, con visita al Museo, 5 euro).

Inoltre:

Dal 25 settembre al 9 ottobre:

• NASI LUNGHI E GAMBE CORTE. Concorso “Letterario” aperto a tutte le età. Suggeriamo a Pinocchio nuove bugie. La più fantasiosa sarà premiata dai “Giudici” di Bì. La partecipazione è gratuita. Proclamazione vincitori: domenica 16 ottobre.

Dal 25 settembre al 23 ottobre

• RASSEGNA ESPOSITIVA DI PINOCCHI. Con esemplari originali dell’ottocento, e rare edizioni illustrate dell’opera. (Ingresso al Museo 6/4 euro)

• Dom 30 (Ore 16.00. Eventuale replica alle 17.30)

MOSTRUOSAMENTE HALLOWEEN. Laboratorio di costruzione di mostruosi personaggi per prepararci al giorno più mostruoso dell’anno e per scoprirci mostruosamente bravi e incassare una quantità mostruosa di dolcetti…attenzione ai mostruosi mal di pancia, però! (Dai 3 agli 11 anni. 5 euro)

NOVEMBRE

• Dom 6 (Ore 16.00. Eventuale replica alle 17.30)

I NUOVI SUPER EROI. Capaci tutti di volare o essere forzuti! Basta! Che noia! Proviamo invece a inventare nuovi supereroi con nuovi superpoteri: fare le superpuzze, trasformare gli antipatici in cioccolato o dare vita ai giocattoli… Chissà, magari un giorno diventeranno famosi! (Dai 3 agli 11 anni. 5 euro)

• Dom 13 (Ore 16.00. Eventuale replica alle 17.30)

C’E’ MA NON SI VEDE. Avevate mai pensato di poter giocare con dei giocattoli trasparenti?

Tutti i materiali che non hanno colore saranno utilizzati per la realizzazione di questi discreti personaggi che solo i legittimi costruttori potranno vedere. Preparatevi ad essere considerati un po’ matti! (Dai 3 agli 11 anni. 5 euro)

• Dom 20 (Ore 16.00. Eventuale replica alle 17.30)

VISITA GUIDATA AL MUSEO DEL GIOCATTOLO E DEL BAMBINO.

Dedicata a bambini dai 6 ai 14 anni e ai loro genitori. Attraverso l’osservazione degli antichi balocchi esposti, emerge il confronto tra i bambini di oggi e i bambini di ieri: il lavoro, la scuola, le feste, la vita in famiglia… (Ingresso 6/4 euro)

• Dom 27 (Ore 16.00)

DICEMBRE

• Dom 4 (Ore 16.00)

CACCIA AL TESORO. Cosa si nasconderà nel forziere? Solo chi avrà scovato e rimesso al loro posto i giocattoli perduti avrà diritto a svelare il mistero e portarsi via il succulento premio. (dai 6 anni o accompagnati da un genitore. 6/4 euro)

• Dom 11 (Ore 16.00. Eventuale replica alle 17.30)

IL MULTIGIOCATTOLO. Uno sull’altro, uno dentro l’altro, incricchiati, incastrati, abbracciati…più giocattoli in uno.. impossibile ma vero, giocare per credere. (Dai 3 agli 11 anni. 5 euro)

• Dom 18 (Ore 16.00. Eventuale replica alle 17.30)

CARO BABBO NATALE: BASTA CON LE RENNE! Non che non siano simpatiche le renne..ma magari si può pensare ad una slitta trainata dagli animali più veloci del mondo: Aquile, giaguari, struzzi, pescispada… In questo laboratorio possiamo inventarli e costruirli insieme. E Babbo Natale, quando attaccherà la slitta, rimarrà a bocca aperta! (Dai 3 agli 11 anni. 5 euro)

GENNAIO

• Dom 8 (ore 16.00)

GIOCAMUSEO. Un modo diverso per visitare il Museo del Giocattolo. Un po’ fiaba, un po’ laboratorio, un po’ gioco. (dai 6 anni o accompagnati da un genitore. 6/4 euro).

• Dom 15 (Ore 16.00. Eventuale replica alle 17.30)

BENE, BRAVO, BI’! Laboratorio di Architettura e Design! Copia, reinterpreta o rielabora la Fabbrica del Gioco e delle Arti. Il posto ideale dove giocare! (Dai 3 agli 11 anni. 5 euro).

• Dom 22 (Ore 16.00. Eventuale replica alle 17.30)

GLI ELASTICONI. Elastici lunghi, corti, colorati, larghi e sottili, elasticissimi e rigidi per costruire giocattoli allungabili a nostro piacimento. Attenzione: E’ assolutamente vietato tirare gli elastici al personale del Laboratorio! (Dai 3 agli 11 anni. 5 euro)

• Dom 29 (Ore 16.00. Eventuale replica alle 17.30)

U.F.O. – Uggetti Folanti non Odentificati – Laboratorio di invenzione e costruzione di astronavi aliene, nemiche, amiche o nemicissime, dotate di attrezzatura volante con o senza il volante. (Dai 3 agli 11 anni. 5 euro)

FEBBRAIO

• Dom 5 (Ore 16.00)

VISITA GUIDATA AL MUSEO DEL GIOCATTOLO E DEL BAMBINO.

Dedicata a bambini dai 3 ai 6 anni e ai loro genitori. Favole a misura di bambino, fatte per pensare al Museo come a un contenitore di sorprese divertenti e istruttive. (Ingresso 6/4 euro)

• Dom 12 (Ore 16.00. Eventuale replica alle 17.30)

DOPPIA FACCIA. Commedia o Tragedia? In questo laboratorio costruiremo maschere dalla doppia identità, due facce, due caratteri, due espressioni per scegliere in ogni momento come vogliamo essere! (Dai 3 agli 11 anni. 5 euro)

• Dom 19 (Ore 16.00. Eventuale replica alle 17.30)

TRUCCHI E PARRUCCHI. Laboratorio per inventare e costruire buffe parrucche e insolite capigliature (Dai 3 agli 11 anni. 5 euro)

• Dom 26 (Ore 16.00. Eventuale replica alle 17.30)

ALI, PINNE, CODE E BAFFI. Laboratorio di trasformismo e costruzione di tutti gli accessori utili e inutili, per piacere di più agli amici e non essere riconosciuti dai nemici! (Dai 3 agli 11 anni. 5 euro)

MARZO

• Dom 4 (Ore 16.00. Eventuale replica alle 17.30)

CARTA PIATTA IN 3D. Effetti speciali! In questo laboratorio impareremo a trasformare la piatta carta in favolosi giocattoli a tre dimensioni. E senza occhialini! (Dai 3 agli 11 anni. 5 euro)

• Dom 11 (Ore 16.00. Eventuale replica alle 17.30)

MEZZO DRAGONE MEZZO CONIGLIO. Ed ecco il dragoniglio! E poi c’è il famoso farfinghiale metà farfalla e metà cinghiale… cosa succede se mischiamo nella nostra testa due animali e li facciamo diventare un’unica bestia? E se poi mischiamo il dragoniglio al farfinghiale? E se dagli altri pianeti arrivassero Parsennotti, Macaronti, Lioquadri o Cinchiopenti? Aiuto! (Dai 3 agli 11 anni. 5 euro)

• Dom 18 (Ore 16.00. Eventuale replica alle 17.30)

QUEL CHE NON SI BUTTA SI SUONA. Laboratorio di progettazione e costruzione di macchine musicali condotto da un esperto musicista che ci sorprenderà con l’uso di plastica, carta, legno…corde, tappini e tutto il resto… Perchè quando gli oggetti si stancano di star soli in silenzio si uniscono e diventano macchine per fare suoni, riprodurre rumori e raccontare storie. (Dai 3 agli 11 anni. 5 euro)

• Dom 25 (Ore 16.00)

VISITA GUIDATA AL MUSEO DEL GIOCATTOLO E DEL BAMBINO.

Dedicata a bambini dai 6 ai 14 anni e ai loro genitori. Attraverso l’osservazione degli antichi balocchi esposti, emerge il confronto tra i bambini di oggi e i bambini di ieri: il lavoro, la scuola, le feste, la vita in famiglia… (Ingresso 6/4 euro)

APRILE

• Dom 1 (Ore 16.00. Eventuale replica alle 17.30)

UN PESCE (d’aprile) FUOR D’ACQUA. Laboratorio di costruzione di animali marini esistenti e non, con materiali resistenti all’acqua. (Dai 3 agli 11 anni. 5 euro)

• Dom 8 e Lun 9 (Ore 16.00)

CACCIA AL TESORO. Cosa si nasconderà nel forziere? Solo chi avrà scovato e rimesso al loro posto i giocattoli perduti avrà diritto a svelare il mistero e portarsi via il succulento premio. (dai 6 anni o accompagnati da un genitore. 6/4 euro)

• Dom 15 (Ore 16.00)

GIOCAMUSEO. Un modo diverso per visitare il Museo del Giocattolo. Un po’ fiaba, un po’ laboratorio, un po’ gioco. (dai 6 anni o accompagnati da un genitore. 6/4 euro)

• Dom 22 e Dom 29 (Ore 16.00)

IL GRANDE GIOCO DELL’OCA. Divisi per squadre, i concorrenti si trasformano nel segnalino di un grande gioco dell’oca che percorre tutto il salone espositivo del Museo. Ogni casella è un ostacolo rappresentato da un gioco, un imprevisto, un quiz. Chi sarà il primo a raggiungere il traguardo? Fasce di difficoltà differenziate in base all’età. (dai sei anni o accompagnati da un genitore. 5 euro, comprensivi del biglietto d’ingresso al Museo)

SONO DISPONIBILI CARNET DI ABBONAMENTO ALLE ATTIVITA’ E VOUCHER REGALO PER TRE, CINQUE O DIECI APPUNTAMENTI.

Da lunedì a venerdì apertura su prenotazione per le scuole di ogni ordine, con visita guidata, i laboratori del fare a cura di PQG  e percorsi teatrali a cura del Teatro del Buratto.

Informazioni e Contatti:

Viao Rodari, 3 Cormano (Mi) Tel. 0266305562

www.bilafabbricadelgiocoedellearti.it

SPAZIO GIOCHI BABAU

presso Cargo high-tech via Meucci, 39 Milano

dal 24 settembre lo spazio giochi riapre con il consueto servizio di intrattenimento.

Sabato e domenica dalle 11 alle 13 e dalle 14 alle 19. Il servizio è gratuito

Spesso mi chiedo come si forma un’ idea, come arriva un’ispirazione, che cos’è davvero l’intuizione e se tutti questi talenti possono essere coltivati con un’adeguata formazione da sistemi esterni organizzati.. certo la risposta non è facile ma mi porta a riflettere su alcuni temi centrali per il nostro lavoro: cosa significa formare, educare bambini e adulti a idee e saperi non ancora condivisi?

Penso che la formazione sia uno straordinario strumento per promuovere un cambiamento, la formazione è un processo di costruzione del sapere, cioè attraverso lo scambio delle narrazioni di ciascuno si crea una narrazione collettiva diversa. Quindi di sicuro non ci si può formare da soli ma solo insieme agli altri.

Siamo abituati con le nostre scuole a considerare l’educazione come un sapere unidirezionale, un’istruzione che ci viene data attraverso concetti, regole e idee di altri.

Se invece consideriamo l’educazione come costruzione ecco che immediatamente crolla l’approccio canonico, e la dimensione affettiva diventa determinante, una relazionalità tra gli individui che possa toccare sia la mente che il cuore, la dimensione della consapevolezza ma anche quella emotiva. Il cambiamento avviene quando viviamo esperienze significative che sanno parlare alla parte più profonda di noi stessi, arricchendo le possibilità di azione, amplificando il pensiero collettivo e nutrendo uno slancio positivo di evoluzione.

Il metodo con cui fare questo diventa determinante. La partecipazione deve essere promossa, le reti, le relazioni che coinvolgono i diversi gruppi sociali come scuole e famiglie devono essere messe al centro dell’azione. In questo modo ognuno può sentirsi costruttore oltre che della propria esperienza anche di un progetto comune. Non  c’è un sapere che vale per tutti ma solo un processo che è in continuo svolgimento man mano che le relazioni vanno avanti.

Non bisogna mai rinunciare però all’idea dell’abbandono di preconcetti in noi ben radicati e confezionati, ma sviluppare il senso critico e l’autoriflessione. La capacità di rimettere in discussione le cose che facciamo deve essere il nuovo centro vitale del modo in cui fare formazione… se non c’è questa propensione il rischio diventa quello di frenare un processo che invece può essere solo fatto di ricerca continua.

Un luogo non usuale per il gruppo di artisti abituato a “contaminare” luoghi non deputati all’arte con le loro opere, non certo per andare controtendenza, ma per stabilire un legame più profondo con le persone. Questa volta si svolgerà un’ interessante operazione in un luogo convenzionale per l’arte.

Dove?  A Legnano in via  Dei Disciplini 10

tel. 0331 441681

Tanti libri in un accogliente luogo per leggere, giocare e trascorrere qualche tempo in buona compagnia; questa è la nuova libreria di Fortuna Nappi, un’amica che con tanta cura e passione sta costruendo questo progetto non solo fatto di libri, ma soprattutto di idee per l’infanzia, per costruire insieme a bambini, mamme, papà, nonni, un luogo lieto dove appassionarsi alla lettura.